按照兴安盟2025年原民族语言授课学校英语和理科教师使用国家通用语言文字教学能力提升专项培训要求，我校专家团队于2月21-23日赴兴安盟科尔沁右翼前旗、科尔沁右翼中旗、扎赉特旗，同步开展专项培训第三阶段工作。本次培训聚焦“教材分析”与“集体备课”两大核心任务，组织49名专家分赴三旗，为初高中英语、数学、物理等8个学科623名教师提供精准指导。
本次培训是在第一阶段（筑基-春季学期教材重点解读），第二阶段（强技-教学设计实训）基础上，进行的第三阶段（协同-集体备课深化）的培训。重点是进一步提升教师教材整体分析能力和集体备课的质量水平。培训采用“分旗并行、学科协同”的组织模式，为确保3个旗县、24个培训班同向、同步、同一目标，我校教师教育学院院长于政泉、党委书记孙忠生专门组织49名培训专家召开训前线上会议，进行动员部署，统一培训思路和方法，明确实施重点和模式。培训过程中，专家们按照线上会议提出“教材分析重在整体解读与方法提供，集体备课重在依托教材与研究取向”的要求，分别进行专题讲座和实操训练。在理论引领、方法介绍的基础上，由专家团队带领参训教师进行集体备课和教材分析的实操训练，通过实用、具体、系统的方法指导，达成了集体备课质量与教材分析质量双提升的目标；通过操做中学、体验中悟，帮助学员进行培训转化，促进了教师在岗位实践中的专业发展。高中生物学科专家郭世恺说：“参训教师的学习转化率让我感到惊讶，前一天讲的内容，第二天就能很好的理解运用。”初中数学专家范连众说：“教师们几乎一天一个样，进步很快。”培训效果调查问卷结果显示：91.71%的参训教师表示在集体备课方法流程方面提升明显，84.42%的参训教师表示在教材分析方法方面提升明显。再次凸显了我校培训工作一以贯之的“以成果为导向、训用相结合”、实践性与实用性相融合的宗旨与特色。
为进一步促进培训转化，持续助力参训教师学以致用，我们将第一、第二阶段培训中形成的341个教学设计，342个典型试题分析，汇总成16个培训案例集进行资源共享；同时，我们还将组建8个学科在线答疑群，组织专家团队定期开展“问诊式”云端教研；通过持续赋能、跟进指导，助力参训教师破解教学转型中的实际问题。推动“输血式培训”向“造血式赋能”转化，为区域教育质量提升注入持续动力。
后续我们还将进行第四阶段（升华-教学诊断提升）的培训，完成“筑基-强技-协同-升华”四阶段培训闭环。
